INTERVENTI   DIDATTICO-EDUCATIVI DI SOSTEGNO E RECUPERO: CRITERI DI SVOLGIMENTO E LORO PROGRAMMAZIONE (O.M.n.92/07)

1. Leattività di recupero e sostegno costituiscono parte ordinaria e permanente delPiano dell’Offerta Formativa (P.OF.) che ogni Istituzione Scolastica predispone annualmente.
   Esse sono programmate ed attuate dai Consigli di Classe sulla base di criteri   didattico-metodologici definiti dal Collegio dei Docenti e delle indicazioni    organizzative approvate dal Consiglio d’Istituto;
   
   
2. Leiniziative di recupero e sostegno avranno inizio, per tutte le classi, a partire dalla prima decade di Febbraio;
   
   
3.   Gliinterventi di recupero e sostegno, realizzati per gli studenti che riportanovoti  di insufficienza negli scrutiniintermedi, sono finalizzati al tempestivo recupero delle carenze rilevate per tali studenti negli scrutini del 1° quadrimestre; 
   
   
4.   I Consigli diClasse, tra le materie in cui ciascun allievo presenta gravi carenze, dovràindividuare quelle che per difficoltà e valenza formativa richiedononecessariamente la frequenza di un corso di recupero e quelle nelle quali,invece, l’alunno potrà migliorare con un impegno più intenso e continuativo.Inoltre è opportuno che ciascun studente, in generale, non sia obbligato a frequentare più di tre corsi; 
   
   
   
5.   Le attivitàdi recupero, di durata non inferiore a 15 ore, devono essere svolte il Martedì,Giovedì e Venerdì con impegno giornaliero di 3 ore, dalle 15.30 alle 18.30;      
   
   
   
6. Nellaorganizzazione delle attività di recupero e sostegno potrà essere adottata,tenuto conto degli obiettivi formativi che devono essere raggiunti dagli allievi, una delle seguenti articolazioni riferite alle classi coinvolte:
   
   
   
   a)       gruppo, dinon più di 10 studenti anche provenienti da classi parallele, omogeneo per le carenze non gravi dimostrate nella stessa disciplina.
   
   Il docente, incaricato disvolgere il corso di recupero, nel caso che fosse diverso da quello della/eclasse/i di appartenenza degli allievi, si raccorda con quello/i chepresta/prestano servizio nella/e classe/i di provenienza degli studenti al finedi orientare contenuti e metodi dell’attività di recupero agli specifici bisogni formativi di ciascun alunno;
   
   b)   gruppo, di non più di tre alunni per volta, a cui uno o più docenti individuati  dal Consiglio di Classe, offrono consulenza e assistenza nella promozione  dello studio individuale (c.d. “sportello”). 
   I docenti incaricati effettueranno  la prestazione, preferibilmente in orario pomeridiano, secondo modalità  individuate dal Consiglio stesso.
   
   
7. Prima di iniziare gli interventi direcupero e sostegno, il docente incaricato dovrà consegnare al Coordinatore di Classe relazione scritta contenente:
   • La situazione iniziale di ciascun alunno;
   • Il programma da svolgere con l’indicazione dei relativi criteri didattici e metodologici;
   • Strumenti di verifica e di valutazione che intende utilizzare.
     
8. L’organizzazionedelle iniziative di recupero programmate dal Consiglio di Classe è portata aconoscenza delle famiglie degli studenti interessati. Ove le medesime nonintendano avvalersi di tali iniziative devono darne alla scuola comunicazioneformale. Sia che ci si avvalga o che non ci si avvalga delle iniziative direcupero, gli allievi hanno l’obbligo di sottoporsi alle verifiche programmate dal Consiglio di Classe che ne comunica l’esito alle famiglie.
   
   In particolare, al terminedi ciascun intervento di recupero realizzato nel corso dell’anno scolastico, idocenti delle materie interessate svolgono verifiche documentabili, volte adaccertare l’avvenuto superamento delle carenze riscontrate. Le modalità direalizzazione delle succitate verifiche sono deliberate dai Consigli di Classeche, in relazione alla natura della o delle discipline oggetto degli interventi di recupero, possono prevedere verifiche scritte o scrittografiche e/o orali.
   
   
9. Altermine delle attività di recupero e sostegno, il docente incaricato dovràconsegnare al Coordinatore di Classe non solo il relativo registro, ritirato prima dell’inizio dell’attività   presso la Segreteria Didattica, ma anche relazione scritta in ordine a:
   
   • Contenuti svolti;
   • Risultati raggiunti da ciascun alunno in relazione alla situazione iniziale.
   • Strumenti di verifica e di valutazione utilizzati al termine del corso.